Pra quem é de Barreiras

Uma excelente maneira de trablahar o Meio Ambiente em Barreiras na Bahia é enfocando a importância do Rio Grande para a história da cida. Fazer um paralelo entre o Rio Grande de ontem que construiu a cidade em torno de suas margens e o Rio Grande de hoje, poluído, esquecido. Acredito, que como educadores, os barreirenses tem obrigatoriedade em ajudar este Rio que tanto nos deu e que atualmente só pede. Segue abaixo uma sugestão de Unidade Didática que desenvolvi para trabalhar a temática sugerida. Bom trabalho! Unidade didática • Unidade Temática: História do Rio Grande • Unida didática:Textos narrativos • Duração: 2 semanas “Propõe-se que os conteúdos sejam trabalhados junto às crianças, prioritariamente, na forma de projetos que integrem diversas dimensões do mundo social e natural, em função da diversidade de escolhas possibilitada por este eixo de trabalho.” (RCNEI – volume 3 – p. 177) 1. Por que estudar este tema? Segundo grandes teóricos da área de educação, como o sábio Paulo Freire, tudo que parte do meio social em que está inserido o sujeito, caracteriza numa aprendizagem mais significativa e segura, e portanto, estudar o Rio Grande com as crianças permitirá que estas possam estabelecer relações com o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando a importância da preservação da natureza, bem como a busca pela qualidade da vida humana. 2. Objetivos: • Estabelecer relações com o meio ambiente em que está inserido; • Entender a importância do rio para os moradores da cidade; • Compreender a história do rio e do surgimento da cidade a partir deste; • Descobrir acerca dos índios que viviam às margens do rio no passado; • Analisar a história e seus componentes ao longo dos anos; • Relacionar o rio antigamente e atualmente; • Inserir a criança no contexto histórico de forma crítica e pensante. 3. Conteúdos: • O nome do rio: Iassú; • Seus habitantes; • A vida dos índios – primeiros habitantes; • Características do rio antes; • A chegada dos desbravadores; • A mudança do nome do rio; • O surgimento da cidade a partir do rio. 4. Recursos: • Fotos; • Reportagens; • Livros; • Entrevistas; • Aula passeio; • Páradidáticos; • Didáticos; • Internet; • Murais; • Visita ao museu; • Cartazes; • Pesquisas; • Músicas. 5. Estratégias: • Apresentação de fotos antigas para início da discussão e conhecimento prévio das crianças; • Conto da história do rio através de teatro de fantoches; • Entrevista com pessoa da terceira idade que possa relatar como era o rio antigamente; • Elaboração de murais com pesquisas trazidas de casa pelas crianças; • Visita ao museu da cidade para conhecer peças dos índios que viviam às margens do rio; • Análise de músicas de artistas locais que retratam a vida no rio; • Aula passeio ao rio para observação das condições da água, das margens, dos profissionais, etc. 6. Avaliação: • Diagnóstica: Pesquisa através de levantamento prévio, dos conhecimentos das crianças a respeito da temática; • Formativa: Construção do conhecimento a partir dos procedimentos apresentados. • Somativa: Aprendizagem segura a respeito do que foi analisado, pesquisado e estudado.

Atividades - Meio Ambiente

Lixeirinhas inteligentes

Mais lixeirinhas inteligentes

Criando slongans com o Meio Ambiente

Historinha

Coleta seletiva na prática

Jogos - Meio Ambiente

Mais ideias sobre o Meio Ambiente

Pote reciclado menina

Lata joaninha

Lata decorada

Pote de sorvete reciclado

Molde para o pote de sorvete reciclado

Molde de sacola de lixo para carro

Sacola de lixo para carro

Ideias sobre o Meio Ambiente

Árvore com as mãos dos pequeninos

Cortina com tampinhas de pet Vas

Catavento com garrafa pet

Boneco ecológico com meia e alpiste

Giz de cera reciclado

Comedouro de pássaros com caixa longa vida

Robôs reciclados

Projeto Meio Ambiente

Projeto Meio Ambiente: obra prima de Deus “ É importante que as crianças tenham contato com diferentes elementos, fenômenos e acontecimentos do mundo, sejam instigadas por questões significativas para observá-los e explicá-los e tenham acesso a modos variados de compreendê-los e representá-los.” ( RCNEI, volume 3: Conhecimento de Mundo). Período: 28.05 a 06.06.2012 (podendo estender, caso haja interesse da turma) Público Alvo: Crianças de 2 a 6 anos de idade. JUSTIFICATIVA: A principal proposta deste projeto pauta-se na construção de uma educação baseada na aquisição e prática de valores, sentimentos, formação de hábitos e limites . E isso implica necessariamente em estabelecer uma ponte entre a realidade da comunidade e a escola. Com o objetivo de desenvolver valores, conhecimentos e habilidades que contribuam às crianças a compreensão crítica da realidade em que vivem, e nela, inserir-se de forma mais consciente e participativa, é que propomos o desenvolvimento das propostas descritas a seguir, favorecendo o exercício da cidadania, observando,vivenciando e buscando soluções para resolução de situações-problema no seu cotidiano a partir do tema central do projeto. Diante da importância da formação de valores para a conscientização do indivíduo na comunidade em que está inserido, é que abordaremos temas relacionados com os mesmos, enfatizando melhor a realidade ambiental do planeta e de como tudo que lhe compõe foi criado, o qual será o foco principal do nosso trabalho. Desse modo salientaremos alguns sub-temas que estejam voltados para o desenvolvimento de cidadãos capazes de agir de forma respeitosa, justa , consciente e solidária com as pessoas e com o meio ambiente do qual fazemos parte. Pensando nisso, é que serão propostas atividades significativas dentro do contexto da escola e da comunidade, fazendo com que as crianças pensem e reflitam acerca dos seus hábitos e atitudes. De acordo com o volume 1: Introdução (RCNEI: 31): “A interação social em situações diversas é uma das estratégias mais importantes do professor para a promoção de aprendizagens para as crianças.” OBJETIVO GERAL: Incentivar o desenvolvimento de valores com vista à formação do cidadão consciente e atuante ao bem estar social, tendo como norteador desse processo a realidade da comunidade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Proporcionar integração escola e comunidade; 2. Combinar meios educativos levando-se em conta os valores e sentimentos a serem vivenciados pelas crianças; 3. Desenvolver limites, e regras através de jogos, combinados, brincadeiras, diálogos, etc.; 4. Estabelecer relações entre direitos e deveres dentro da escola e da comunidade; 5. Proporcionar situações que desencadeiem espírito de grupo, respeito, solidariedade, confiança, preservação do meio ambiente, etc.; 6. Criar situações que favoreçam experiências concretas tanto no ambiente escolar quanto na comunidade; 7. Oferecer diversidades textuais e atividades que possibilitem o contato com assuntos relacionados ao tema do projeto; 8. Levar às crianças a observarem e a refletirem a respeito das causas e consequências provocadas pela ação do homem; 9. Intervir em situações diversas relacionadas à vida cotidiana aplicando noções matemáticas e procedimentos de resolução de problemas individual e coletivo; 10. Utilizar oralidade /diálogo como instrumento de comunicação na produção coletiva de ideias e na busca de soluções de problemas pessoais e sociais na sua vivência; 11. Valorizar através de pesquisas e estudos a obra maravilhosa de Deus: Meio Ambiente. CONTEÚDOS NORTEADORES: • Linguagem Oral e escrita: Verbalização, rimas, prática da escuta, nomes, linguagem e pensamento, vocabulário, recontos de histórias, leitura como fonte de prazer, interpretação de fatos, produção de texto, interpretação de texto, trabalho com a letra inicial, leitura de imagens, estrutura textual, etc. • Matemática: Exploração de atributos, classificação, formação de pares, igual e diferente, contagem oral, menos e mais, sequência lógica, numeração, ordenação, função social do número, par e ímpar, sequência numérica, pares, etc. • Natureza e Sociedade: Compreendendo a Criação do mundo por Deus, Como percebo o mundo a minha volta, características dos componentes do meio ambiente, regras de convivência entre os diversos seres, importância dos recursos naturais, reciclagem, etc. • Artes: cores, formas, criatividade, inventividade, formas, texturas, reaproveitamento de material - reciclagem, organização espacial, organização de ideias, etc. • Música: ritmo sonoro, rimas, sons externos e internos, reconhecimento de diversidade musical, etc. • Movimento: atividades lúdicas diversificadas, jogos e brincadeiras, dramatizações, etc. DESENVOLVIMENTO Ambiente ou meio ambiente é a terra em que pisamos, o ar que respiramos, a água, as plantas, os animais, as montanhas, os lagos e lagoas, os oceanos, até o nosso corpo faz parte do ambiente. Ou seja, tudo aquilo que Deus nos deu de presente. Por isso, é preciso perceber a importância que tem o meio ambiente para nossas vidas. É dele que retiramos materiais que utilizamos para a construção do ambiente urbano (cidades, vilas), para nossa sobrevivência (alimentos, água) e para a confecção de objetos úteis (vidros, plástico, metais, papéis), mas nem por isto devemos agir como se o ambiente fosse simplesmente um "armazém de mercadorias". Nós retiramos do ambiente os materiais e os transformamos: o plástico vem do petróleo que é retirado do fundo da terra, o vidro vem da areia que é retirado da crosta terrestre, o papel é feito de certos tipos de árvores. Todos materiais que temos a nossa volta foram feitos com os recursos naturais retirados do meio ambiente. Se não utilizarmos estes recursos com muito cuidado, muitos, em pouco tempo, poderão acabar. Por isto é tão importante reciclar e poupar os recursos naturais respeitando todos os seres com quem compartilhamos a vida. E a melhor maneira de começar este trabalho é conscientizando nossas crianças e suas famílias no sentido de cuidarem da natureza criada por Deus. . ESTRATÉGIAS: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA • Conversas na rodinha com a turma a fim de realização de conhecimento prévio acerca da temática estudada e apresentada pelas professoras sobre: ecologia, preservação, meio ambiente, reciclagem, 3R’s; • Reconhecimento de enredo, identificação de personagens, estudo da estrutura textual das mesmas, reflexão em torno da mensagem trazida, estudo do texto A história do amor de Deus por nós; • Pesquisas para saber mais acerca do que sabem sobre o tema, identificando as diversidades, registros escritos sobre os estudos da temática apresentada; • Estudo de portadores de textos: discussões, tira-dúvidas, dramatizações, trabalhos coletivos e individuais; • Pesquisas diversas sobre o tema em estudo; • Atividades com leituras de ampliação da escrita e da oralidade, com temas relacionados ao projeto; • Retirar dos temas geradores, palavras que serão lançadas nas caixas de palavras, murais e atividades com dobraduras; • Confecção de panfletos com as crianças; • Desenvolvimento de atividades para portfólio com propostas diferenciadas: interpretação de texto, ilustração de poesia, teia de palavras, acróstico, uma palavra puxa outra..., texto coletivo; • Uso da cópia significativa pelas crianças de palavras, frases ou pequenos textos acerca das temáticas desencadeadas; • Panfletagem na escola; • Elaboração de jornalzinho; • Leitura de imagens de gravuras correspondentes ao meio ambiente; • Confecção de cartazes substituindo palavras por sucatas; • Inserção da história da Criação nas abordagens em Linguagem Oral e Escrita. MATEMÁTICA • Desafios matemáticos relacionados com os temas apresentados; • Uso das coleções criando histórias matemáticas; • Trilhas numéricas com desafios que atendem aos conteúdos previstos para cada turma conforme tabela de conteúdo entregue aos professores; • Atividades de registros com a temática apresentada; • Uso das atividades propostas no módulo, tentando “casar” as temáticas; • Elaboração de gráficos com subtemas estudados como: quantidade de água doce no planeta, reciclagem no Brasil, Coleta seletiva com os funcionários da escola; • Confecção de jogos com animais, plantas, locais, coleta seletiva, etc. • Uso de sucatas para realização de propostas matemáticas: seriação, classificação, ordenação, correspondência biunívoca, etc.; • Inserção da história da Criação nas abordagens matemáticas. NATUREZA E SOCIEDADE • Visita ao Parque Galvani com as crianças para uma visita com possibilidade de lanche no ambiente. • Montagem de painéis informativos com gravuras, desenhos, textos bíblicos e científicos acerca do tema estudado; • Experiências científicas; • Exibição de filmes; • Pesquisas: Nossa cidade tem empresa de reciclagem? Existe coleta seletiva de lixo? É arborizada? Como utilizamos a água em nossas casas?; • Montagem de aquário ou minhocário para a sala de aula; • Realização de gincana com perguntas acerca do comportamento de cada um com relação ao meio ambiente. MÚSICA E MOVIMENTO • Trabalho com as músicas relacionadas ao tema: análise das letras, estudo textual das mesmas, interpretação das letras, elaboração de paródias, etc; • Confecção de bandinha com sucatas; • Exploração dos sons da natureza in natura ou por meio de cd’s; • Reprodução dos sons e ritmos observados no meio ambiente; • Desenvolvimento de brincadeiras com relação à temática – Senhor caçador, Galinha e pintinhos, atravessar o rio, etc.: • Gravação de sons eminentes da natureza. ARTES • Elaboração de propostas artísticas para o portfólio, organização de atividades para exposição em julho, confecção da lembrancinha do Dia do Meio Ambiente; • Confecção de placas para o ambiente escolar com indicações de como utilizar adequadamente o meio; • Elaboração de lembrancinha (veja algumas sugestões em anexo); • Confecção de maquetes com comparações o ambiente preservado e o poluído; • Atividades que envolvam literatura e artes – estudo de Tarsila do Amaral, Portinari: como retraram a natureza brasileira; • Confecção de camisetas com carimbos de bichinhos; • Elaboração de animais a partir das sucatas AVALIAÇÃO Conforme as oportunidades exploradas durante o desenvolvimento do projeto, inúmeros são os conceitos formados e objetivos atingidos. A avaliação será contínua pelo professor conforme o interesse da criança e seu desenvolvimento.

Sugestões de atividades - Dia das Mães

Cartão Caixa de presente

Cartão Menina coração

Cartão carrinho

Cartão Florzinha

Cartão xícara flor

Cartão xícara aberto

Cartão para imprimir 1

Cartão para imprimir 2

Agendas na Educação Infantil

Sabemos que a relação estabelecida entre as famílias e a escola é de suma importância para o bom desenvolvimento de nossas atividades. Estar com a família caminhando ao nosso lado, sendo nossa parceira, tendo como principal objetivo a evolução de nossas crianças, é o que toda comunidade escolar busca. Conosco não seria diferente. Um dos instrumentos mais eficientes nesta empreitada é a agenda escolar, cuja função é estreitar o relacionamento entre as famílias e a escola. Sabendo disso, precisamos estar atentos ao uso destas, pois elas não servem só para ilustrar nossas atividades diárias. As funções das agendas são maiores, nelas nos apoiamos para buscar a compreensão, o entendimento, a participação, a comunicação com os pais. Invista nelas! Desta maneira, solicito que se lembrem sempre de: 1. Uso diário – todos os dias deverá existir a comunicação com os pais e/ou responsáveis; 2. Compromisso – ser verdadeiro em anotações e apontamentos relatados nas mesmas; 3. Redação – devemos nos preocupar com os textos elaborados nas mesmas, os mesmos devem estar descritos em seus planejamentos para apreciação da coordenadora; 4. Capricho – anexar produções impressas ou não, mas com zelo, cuidado. Nas segundas e nas sextas colocar lembrancinha (adesivos, marcadores, incentivos, ilustrações, etc.) 5. Documentação – registrem TUDO o que ocorrer na escola com fidelidade, sejam: machucados, choros, comportamentos diferentes, febre, medicações, envio de atividades, devolução de material, carimbos diários, etc. Não se esqueçam de sempre que houver algo mais sério, levar agenda para apreciação da coordenação; 6. Equipe – contem com o restante do quadro de professoras e funcionários para compartilhar fatos que venham esclarecer dúvidas relacionadas a acontecimentos com as crianças. Estejam atentas! Contem comigo! Bom trabalho! Nayara Barrocal

Técnicas artísticas para a Educação Infantil

1. Desenho com giz de cera em papel ofício; 2. Desenho com giz de cera e fundo de anilina; 3. Desenho com cola colorida; 4. Desenho surpresa com cola branca e anilina; 5. Desenho com água sanitária em papel seda; 6. Desenho raspado com giz de cera; 7. Desenho com giz colorido molhado na cola; 8. Recorte e colagem; 9. Recorte e colagem no fundo preto; 10. Recorte e colagem enriquecido com forminhas de doce; 11. Composição em colagem de folhas; 12. Pintura salpicada de tinta guache; 13. Pintura com guache em cartolina; 14. Pintura com guache em fundo preto; 15. Desenho sobre celofane transparente com canetinhas; 16. Desenho com giz de cera sobre lixa; 17. Desenho calcado sobre barbante; 18. Desenho com giz de cera derretido; 19. Desenho com areia colorida; 20. Desenho com pó colorido; 21. Desenho soprado; 22. Desenho enriquecido com gravuras; 23. Desenho com carimbos; 24. Desenho com peneira; 25. Modelagem enriquecida; 26. Cerâmica; 27. Argila; 28. Pintura com colagem; 29. Cola colorida sobre o papel laminado; 30. Recorte e colagem enriquecida com: palitos, botões, macarrão, grãos coloridos, purpurina, lantejoulas, folhas, penas, algodão, tecidos, pipocas, serragem, aparas de lápis, barbantes, fitas, lãs, sianinhas, cortiças, etc. 31. Reaproveitar sucatas; 32. Colagem com formas geométricas; 33. Mosaicos; 34. Vitral; 35. Composição floral; 36. Pintura com cola e anilina.

Calendário - Mês de Maio

0 Dia das Mães no 2º Domingo (Dia dos Pais no 2º Domingo de agosto) 1 Dia Mundial do Trabalho 2 Dia Nacional do Ex-combatente 2 Dia do Taquígrafo 3 Dia Mundial da Liberdade de Imprensa 3 Dia do Sol 3 Dia do Sertanejo 5 Dia Nacional das Comunicações 5 Dia do Campo 5 Dia de Rondon 5 Dia da Comunidade 5 Dia Nacional do Expedicionário 5 Dia do Pintor 5 Dia do Marechal Rondon 6 Dia do Cartógrafo 7 Dia do Oftalmologista 7 Dia do Silêncio 8 Dia Internacional da Cruz Vermelha 8 Dia da Vitória 8 Dia do Artista Plástico 8 Dia do Profissional Marketing 9 Dia da Europa 10 Dia do Guia de Turismo 10 Dia da Cavalaria 10 Dia do Campo 11 Integração do Telégrafo no Brasil (25/janeiro Criação dos Correios e Telégrafos no Brasil ) 12 Dia Mundial do Enfermeiro 13 Dia da Abolição da Escravatura 13 Dia do Automóvel 13 Dia da Fraternidade Brasileira 14 Dia do Seguro 14 Dia Continental do Seguro 15 Dia do Assistente Social 15 Dia do Gerente Bancário 15 Dia Internacional das Famílias 16 Dia do Gari 17 Dia Internacional da Comunicação e das Telecomunicações 17 Dia da Constituição 18 Dia dos Vidreiros 18 Dia Internacional dos Museus 19 Dia dos Acadêmicos do Direito 20 Ascensão do Senhor 20 Dia do Comissário de Menores 21 Dia da Língua Nacional 22 Dia do Apicultor 23 Dia da Juventude Constitucionalista 24 Dia do Telegrafista 24 Dia do Vestibulando 24 Dia da Infantaria 24 Dia do Datilógrafo 25 Dia da Indústria 25 Dia do Massagista 25 Dia do Trabalhador Rural 27 Dia do Profissional Liberal 29 Dia do Estatístico 29 Dia do Geógrafo 30 Dia do Decorador 30 Dia do Geólogo 30 Dia das Bandeiras 31 Dia Mundial do Combate ao Fumo 31 Dia do Comissário de Bordo 31 Dia Mundial das Comunicações Sociais

Sugestões – Dia das Mães

1. Atividades: • Desenhos individuais das mães pelas crianças em ¼ da cartolina com tinta guache. Deixar que criem sozinhos esta imagem da mamãe; • Montagem de painel com estas produções ao longo do corredor da escola no dia da festa em homenagem às mães; • Faixas com papel madeira com frases do tipo: “Mamãe você é... e cada criança dirá o que completaria, e então a professora ou mesmo a criança acrescenta com cópia significativa; • Mensagens digitadas com opiniões dadas às crianças encaminhadas via agenda; • Quadros com flores em dobraduras utilizando papéis; • Ímãs de flores com e.v.a.; • Textos em metade do espaço do papel com carimbo das mãos, cujos dedos serão flores; • Registros em blocões das falas das crianças sobre o que pensam da mãe; • Acrósticos com os nomes das mães para montagem de murais; • Elaboração de certificados para serem entregues após vivências com as mães; • Carimbos com as mãos sobre camisetas solicitadas às mães previamente; • Confecção de flores com forminhas de docinhos colocadas em vasinho para decoração também; • Porta-recados com carimbo da mãozinha lembrando uma flor; • Painel com coração no centro e carimbos dos pezinhos em volta. • Recadinhos registrados pela professora, mas dito pelas crianças colocados em mural, ímãs no armário da sala de aula, ou como móbiles na sala de aula; • Elaboração de álbum sobre as mães: Como eu era aos 5 anos... Aos 15... No meu casamento eu... Quando engravidei eu... E agora que sou mãe eu... ( um dia cada uma como atividade de casa da mamãe). • Preparação de uma mensagem para envio na agenda dia 11.05. • Cada criança pode produzir um textinho sobre a mãe. • Confecção de cartazes com figuras de revistas: O que eu gostaria de presentear minha mãezinha” • Dinâmica para dia da Vivência - PRESENTES ESPECIAIS PARA A MAMÃE Preparativos: Encape cinco caixas de tamanhos diferentes com papel de presentes. Escreva em cada caixa as palavras a seguir: alegria, verdade, cooperação, obediência e amor. Escolha cinco crianças para participar e distribua entre elas, os textos que deverão decorar para falar. Na hora da apresentação, uma criança de cada vez irá até a frente com a caixa, falará e depositará a caixa na mesa, que deverá estar forrada com uma bonita toalha. Orientadora: Neste dia especial, sempre é bom ganhar presentes, hoje mamães, as nossas crianças trouxeram presentes especiais para vocês, vamos ver que presentes são esses.( Após esta fala, cada criança entrará e falará.) Criança 1: Alegria: Alegria para mim é estar sempre com você. Lembre-se que "A alegria que o Senhor dá fará com que vocês fiquem fortes" Neemias 8.10. Criança 2- Verdade: Entre eu e você, a verdade sempre existirá, prometo que "o que eu digo é verdade, pois odeio a mentira" Provérbios 8.7. Criança 3- Cooperação: Prometo sempre ajudar você, pois não posso deixar de fazer o bem e ajudar ao meu próximo, pois "são esses os sacrifícios que agradam a Deus Hebreus 13.16. Criança 4- Obediência: Obediências é o presente que toda mãe deseja, vou me esforçar para ser um filho obediente, pois na Bíblia aprendi que este é o meu dever Efésios 6.1 Criança 5- Amor: Todos os presentes só têm valor quando existe amor. O meu amor por você é eterno II Coríntios 13.8 Encerre orando e ouvindo uma música. • Envie versículos bíblicos nos recadinhos das agendas que lembrem a data especial; • Trabalhar quadrinhas sobre a Mãe como textos rimados em atividades artísticas, álbuns, cartazes, painéis. Seguem alguns exemplos: • Que mãozinha habilidosa! costura, borda, cozinha... Mamãe é sempre jeitosa, Uma perfeita abelhinha. Mamãe parece uma fada, tem varinha de condão. Nossa casa é arrumada Com beleza e perfeição. O bolo que mamãe faz è gostoso, bem fofinho. Na sua mão cresce mais E não sobra um pedacinho. A maior habilidade Que minha mãe tem no lar, É espalhar felicidade, Todo dia ao despertar! Reloginho bate, bate: Tique-taque sem parar. É o coração da mamãe, Cheio de amor a pulsar! Quando não sei a lição, Ela me ajuda um pouquinho. Ensina com devoção, Quer seu filho sabidinho. Se estou doente ela sofre, Vela por mim noite inteira. Depois num beijo adormeço, Com mamãe à cabeceira. Seu olhar é meigo e doce Quando vai me aconselhar. E se às vezes está zangada. Não demora a perdoar. • Estudar a estrutura textual: Doce Mãezinha (poesia) Doce mãezinha, tão meiga tu és... Se choro baixinho ou fico risonho, Meu berço, depressa, vai espiar, Tua fala macia me faz sossegar. Doce mãezinha do meu coração, Cuidas de mim com tanto carinho... Sou pequenino, teus braços, meu ninho. Quero abraçar-te com muita afeição

Festa da mãe - Teatro musical

CULMINÂNCIA DO PROJETO DIA DAS MÃES Festa das Mães Teatro musical para o dia das mães: A História da Mãe Narrador : A mamãe já foi uma criança e quando era menina também brincava. Gostava de fazer amiguinhas, ir à escola, se divertir como toda criança. Começava a entender o que significa conhecer o Papai do céu e suas obras. Suas brincadeiras eram simples, mas muito divertidas. Ela gostava de brincar de boneca, de casinha, amarelinha, e muitas, mas muitas mesmo brincadeiras de roda... Grupo 1: Maternal entra, meninas com vestidos rodados, laços nos cabelos, sapatinhos fechados e meias, e os meninos com bermuda de tecido, camiseta polo, boné, meia e tênis. Músicas: Peixe vivo Narrador:- E a mamãe foi crescendo, deixando de ser criança e ficando mocinha. A idade convidava a conhecer melhor a vida em Deus, ia aos ensaios do coral, vivências como membro de uma igreja em que Deus é a vida em abundância. Chega um dia muito especial, o dia em que toda mocinha espera, fazer 15 anos, debutar. Grupo 2: Entra o grupo o Jardim I onde as meninas estão com vestido de festa, cabelos penteados, maquiagem leve e os meninos de calça e camisa social. Música: Se essa rua fosse minha, eu mandava ladrilhar... Narrador:- O tempo passa, agora ela já é uma mulher, frequenta encontros e retiros da igreja quando participa efetivamente das comemorações. Nestes momentos, observam sempre os ensinamentos de sua família que tem como base, os ensinamentos de Deus Grupo 3: Entra o Jardim II meninas vestidas com short jeans, blusas com cores fluorescentes, polainas e tênis, meninos com calça jeans, camisetas coloridas e tênis. Música: Sou eu assim sem você. Narrador: Depois de viver buscando em Deus as alegrias, o Senhor mostrou a mamãe o papai, e então chega o dia especial que é esperado por toda mulher, o dia do seu casamento. Agora ela é casada, dona-de-casa, profissional, ocupações do dia-a-dia. E eis que surge um ser muito especial. Menino? Menina? Não importa! Esse novo ser vai ser recebido com muito amor e carinho que só ela sabe dar. Menina, moça, mulher e agora Mãe. Grupo 5: As crianças do Primeiro Ano entram com roupas que lembram mulheres e boneca no colo ao som de “Nana Nenê”, embalando seus bebês e os meninos, vestidos como homenzinhos seguram nas mãos delas. Em seguida, deixam os bebês nos bercinhos e coreografam. Música: Arco íris Narrador:- E esses bebezinhos cresceram mamães! E estão hoje aqui para homenageá-las. Mãe que sempre está por perto, que faz tudo pelos filhos, que passa noites sem dormir quando eles adoecem.... Essa festa é pra vocês, mamães!!! Entram as professoras e cantam com as crianças, a música... Mãe Hoje eu acordei com uma vontade enorme de dizer O quanto você é importante pra mim, mãe... Nunca alguém me olhou assim com tanta emoção Quando ouço a sua voz escuto a mesma canção. Que você cantava, quando eu chorava sem querer dormir E com lágrimas você orava por mim Palavras de amor, palavras de paz São momentos que eu não esquecerei jamais, jamais... Mãe eu preciso te falar de amor Eu preciso te falar da minha gratidão Receba essa canção, mãezinha. Quero dedicar esse momento ao Senhor E bendito aquele dia em que eu nasci de você Louvado seja Deus porque você é minha mãe. Quero te beijar, quero te abraçar, mamãe Abra os braços e sorria Quero te beijar, quero te abraçar, mamãe Todo dia é o seu dia (2x) Quero te beijar, quero te abraçar, mamãe.

Projeto Mãe

Projeto Dia das Mães Período: 02.05 a 11.05 Público Alvo: Crianças de 2 a 6 anos de idade. JUSTIFICATIVA: A mãe tem papel primordial na formação da personalidade da criança. Na Educação Infantil, vemos claramente como ocorre efetivamente a participação destas na vida de nossas crianças. Suas figuras representam dentre outros: amor, alegria, verdade, cooperação e tantos outros sentimentos. Neste sentido, trabalharemos músicas e histórias referente ao Dia das Mães, e a importância que elas representam na vida dos pequenos, pois as músicas alegram e embalam e as histórias encantam e dão asas a imaginação. Desta forma, podemos ouvir, cantar, contar e recontar, memorizar, atuar, imitar, enfim, participar ativamente de atividades que com certeza, vão trazer muita aprendizagem e principalmente muito prazer e alegria. QUESTÃO DESENCADEADORA: Livros de história – Se as coisas fossem mães (dentre outros disponíveis na escola) Músicas referentes ao Dia das Mães CONTEÚDOS NORTEADORES: • Linguagem Oral e escrita (Verbalização, rimas, prática da escuta, nomes, linguagem e pensamento, recontos de histórias, leitura como fonte de prazer, interpretação de fatos, produção de texto, interpretação de texto, trabalho com a letra inicial, leitura de imagens, etc. • Matemática: Exploração de atributos, classificação, formação de pares, igual e diferente, contagem oral, menos e mais, sequência lógica, numeração, ordenação, função social do número, etc. • Natureza e Sociedade: Gêneros, Como percebo o mundo a minha volta, características físicas, regras de convivência, importância da família, membros da família, diferenças entre as mães, diversidade, etc.) • Artes: cores, formas, criatividade, inventividade, formas, texturas, reaproveitamento de material, organização espacial, organização de ideias, etc. • Música: ritmo sonoro, rimas, coerência melodia e letra musical, sons externos e internos, reconhecimento de diversidade musical, etc. • Movimento: coreografias e ritmos, representações teatrais, atividades lúdicas diversificadas, jogos e brincadeiras, dramatizações, etc. OBJETIVOS: - Valorizar através de homenagens internas da escola a figura materna; - Estimular a linguagem oral em meio às conversas, brincadeiras, comunicação e expressão de desejos, opiniões, necessidades, ideias, etc. - Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que despertem e esclareçam curiosidades sobre a família. - Participar de coreografias e mímicas das músicas a serem trabalhadas; - Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação; - Interpretar músicas e canções diversas acerca da temática central do Projeto. DESENVOLVIMENTO - Conversas na rodinha com a turma a fim de realização de conhecimento prévio acerca da temática estudada e apresentada pelas professoras; - Música: Trabalho com as músicas: coreografias, estudo textual das mesmas, etc. - Histórias: reconhecimento de enredo, identificação de personagens, estudo da estrutura textual das mesmas, reflexão em torno da mensagem trazida; - Artes: elaboração de propostas artísticas para o portfólio, organização da mini -exposição e homenagem às mães das crianças, confecção da lembrancinha para as Mães; - Atividades: Pesquisas para saber mais sobre as mães dos alunos, identificando as diversidades, registros escritos sobre os estudos da temática apresentada; - Lúdico: Brincadeiras, jogos, dvd’s, músicas, vivências, etc. ESTRATÉGIAS: - Vivências diárias por turma com as respectivas mães: Maternal (Massagem – Chantala), Jardim I ( Jardim natural), Jardim II ( Pintura no muro), Primeiro Ano ( Oficina de Reciclagem), Educação Física e Inglês ( Jogo de vôlei). - Montagem de painéis decorativos com cartinhas, desenhos, textos em homenagem às mães; - Estudo do texto: Se as coisas fossem mães ( em anexo material de apoio com o texto); - Confecção de cartões para presentear as mães; - Elaboração de lembrancinha ( sachês de sabonetes); - A escola está providenciando lembrança ( Caixinha decorada); - Ensaios das apresentações; - Entrega de certificados para as mães. AVALIAÇÃO Conforme as oportunidades exploradas durante o desenvolvimento do projeto, inúmeros são os conceitos formados e objetivos atingidos. A avaliação será contínua pelo professor conforme o interesse da criança e seu desenvolvimento.

O que fazer em casa pela educação do seu filho

1- CONVERSE COM SEU FILHO
* Pergunte o que ele aprendeu de novo no colégio e mostre interesse.
* Peça que ele lhe ensine algo.
* Pergunte se ele tem dificuldades na escola.

2- COBRE AS OBRIGAÇÕES DO SEU FILHO
* Garanta que ele vá à escola na hora certa.
* Faça perguntas para descobrir se ele presta atenção nas aulas.
* Confira se ele faz a lição de casa diariamente.
* Ensine-o a respeitar os professores, os funcionários e os colegas.
* Não deixe o seu filho faltar às aulas sem necessidade. Faltas dificultam a aprendizagem.

3- ACOMPANHE A LIÇÃO DE CASA
* Combine com ele um horário para os estudos.
* Separe um lugar tranquilo da casa para a lição. Não esqueça de desligar a TV.
* Ofereça sempre sua ajuda. Filhos estimulados pelos pais a fazer as lições de casa têm um desempenho melhor. Mas atenção: estimular não é fazer as lições pela criança.
* Olhe os cadernos e mostre interesse pelos trabalhos.
* Estimule-o a pesquisar e descobrir as respostas por conta própria.

4- FIQUE DE OLHO NO APRENDIZADO
* Veja se seu filho está aprendendo o que deveria na idade dele. Ex:
- Aos oito anos, deve saber ler e escrever com facilidade.
- Aos dez anos, deve saber somar, subtrair, multiplicar e dividir.
- Aos quatorze anos, deve resoçlver uma equaçõa de 1º grau com duas variáveis e interpretar textos com diferentes opiniões.
* Se seu filho não aprendeu o que deveria para a idade dele, procure o diretor ou coordenador da escola.
* Veja sempre as notas do seu filho.

5-INCENTIVE SEU FILHO A LER
* Leia sempre. É bom para você e excelente para o seu filho, que seguirá o seu exemplo naturalmente.
* Leia para ele desde bebê, com entonação e emoção.
* Dê livros ou revistas de presente.
* Deixe os livros ao alcance das mãos dele.
* Converse com ele sobre um livro que esteja lendo.
* Estimule atividades que usem leitura: Jogos, receitas, mapas.
* Faça da leitura um omento de prazer - pode até ter pipoca.
* Leve-o para explorar as bibliotecas próximas da sua casa.
* Não obrigue seu filho a ler. A leitura tem de ser um momento de lazer.
6- VALORIZE A ESCRITA
* Tenha sempre lápis e papel em casa.
* Escreva bilhetinhos para o seu filho. Assim ele entenderá a utilidade da escrita.
* Brinque de palavras-cruzadas, caça-palavras, forca, stop e outros jogos que envolvam a escrita.
* Ao usar o computador, incentive-o não mudar a forma de escrever das palavras.
* Peça ajuda para escrever a lista de compras.

7- DÊ EXEMPLO
* Seja coerente: suas atitudes refletem o que você pensa.
* Mostre que estudar é importante e ler, divertido. Estude e leia na frente dele.
* Seja curiosa: pergunte, questione, procure entender.

8- ENTENDA A SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO
* Informe-se sobre a qualidade do ensino no país, no seu estado, na sua cidade, nas escolas da sua região e no colégio de seu filho.
* Acesse www.educarparacrescer.com.br , leia as reportagens e reflita.

Adaptação escolar

PROJETO: Adaptação Escolar



Justificativa:
Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurança, angústias, medos e dúvidas em pais, crianças, professores e funcionários. Considerando esse momento muito importante é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor.

Objetivo:
§ Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar do educando;
§ Criar um ambiente acolhedor como um indivíduo se integrando á dinâmica do grupo.
§ Desenvolver atividades que permitam que as crianças e pais conheçam e interajam entre si, professores e funcionários.
§ Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;
§ Oferecer aos pais sugestões, dicas e idéias que facilitem este momento de separação e conquista;
§ Propiciar um ambiente seguro para que a criança possa manifestar suas emoções e necessidades;
§ Estabelecer uma comunicação entre pais e membros da escola com a participação da criança.

Conteúdos Conceituais
§ Identificação das pessoas suas funções no ambiente escolar;
§ Conhecer o espaço físico e a rotina da escola;
§ Construção da própria imagem e da identidade;
§ Valorização positiva da própria identidade;
§ Elaboração oral e coletiva de regras de convivência.

Conteúdos procedimentais
§ Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida da escola;
§ Reconhecer as pessoas e suas funções na escola;
§ Situar-se e orientar-se nos espaços físicos da escola;
§ Reconhecimento dos espaços que são de seu uso;
§ Manifestação das próprias necessidades, vivências, emoções e sentimentos;
§ Aceitação da separação;
§ Hábitos de autonomia com seus pertences.

Conteúdos Atitudinais
§ Enfrentar e superar as dificuldades do processo de adaptação;
Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida escolar;
Participação na vida da escola;
Interesse pela relação afetiva com a educadora e com os companheiros;
Confiança e segurança progressiva nas suas próprias possibilidades;
Interesse para vencer as dificuldades da transição do ambiente familiar para o escolar;
Aceitar a separação da família como um processo natural e necessário.

Contemplação das áreas

Língua Portuguesa

Linguagem oral:
§ Conversas, relatos de vivências, narração;
§ Nomear a professora, funcionários e colegas;

Linguagem escrita:
§ Conhecer a escrita do nome através de crachá e lista de nomes;
§ Pseudoleitura das regras de convivência.

Matemática
§ Orientação Espacial;
§ Percurso de trajeto, localização;
§ Contagem oral;
§ Jogos matemáticos;
§ Leitura de calendário.

Natureza e Sociedade
§ Profissões (apresentação de funcionários e suas funções);
§ Observação dos diferentes ambientes do espaço escolar.

Visual
§ Pintura livre (interferência);
§ Modelagem
§ Recorte e colagem;
§ Fantoches, vídeos, slides.

Movimento
§ Roda cantada;
§ Ginástica;
§ Dança;
§ Jogos simbólicos
§ Esquema corporal.

Música
§ Diferentes tipos de sons e músicas diversas.

WANDERLEY PROMOVE MAIS UM
ENCONTRO DE EDUCADORES 2011:
POR UMA EDUCAÇÃO INTERDISCIPLINAR

Por Ana Lúcia analuciaejoao@bol.com.br

“Tão importante quanto o que se ensina e se aprende é como se ensina e como se aprende”.
(César Coll)
A Prefeitura Municipal de Wanderley, através da Secretaria Municipal de Educação, realizou nos dias 24, 25 e 26 de janeiro, a I Jornada Pedagógica de 2011. No dia 24, a Jornada teve início com a palestra de abertura do encontro de educadores 2011: Por uma Educação Interdisciplinar, a qual teve como tema: “A Importância da Afetividade no Processo de Ensino Aprendizagem”, que foi ministrada pela Psicóloga Tatiana Baldissarela. A Secretária Municipal de Educação, Moema Betânia, falou sobre a importância de uma educação de qualidade quando se tem profissionais capacitados. Percebe-se, que a grande importância da Jornada pedagógica é fazer com que seus colaboradores tenham um suporte para que possam desenvolver a participação efetiva dos profissionais que se dispõem a contribuir com os colegas e consigo mesmo no processo de formação continuada e coletiva, que se constitui em trocas de experiências e saberes entre os colegas de trabalho, afinal, a finalidade da prática profissional é revelar os saberes de cada um, compreender como eles são integrados nas atividades do processo ensino-aprendizagem, das relações interpessoais, e como os profissionais os incorporam, produzem, transformam e utilizam em seu trabalho pedagógico e de gestão. Nesta perspectiva, espera-se que esta Jornada possa proporcionar aos educadores, em especial aos Professores, Coordenação Pedagógica e a Gestão da escola, momentos de reflexão, debate, avaliação, construção coletiva e melhorar o planejamento das ações pedagógicas a serem desenvolvidas no ano letivo de 2011, e ampliar a progressão com sucesso ao fortalecer e qualificar o processo ensino-aprendizagem realizado na escola, bem como a qualidade das relações estabelecidas entre os sujeitos dos diferentes seguimentos da comunidade escolar.
Acredito que os diferentes saberes de cada profissional da escola sejam incorporados em seu trabalho diário no interior da escola, especialmente em sala de aula.
Ana Lúcia

Meu currículo

Nayara Moreno Barrocal de Araújo

Pós-graduação: Especialização em Educação Infantil
Instituição: ASSOPESP – Associação Oeste de Professores do EnsinoSuperior Público/ UNEB
Graduação Pedagogia
Instituição": Universidade do Estado da Bahia – UNEB Departamento de Ensino Superior de Barreiras – DESB

Experiências Profissionais

2009 (Jan a Ago) APAE – LEM
Administradora Pedagógica
Atividades administrativas, pedagógicas, Organização de eventos, Recursos Humanos

2009 (Fev a Ago) Unopar – Gacea LEM - BA
Tutora de Sala
Orientadora de Projetos

2008 (Abr a Dez) Centro de Educação Infantil Bem me quer LEM - BA Coordenadora Pedagógica
Assessoria Pedagógica
Direção de Grupo de Estudos

2001 (Fev) 2008 (Mar) Escola Espaço Criativo Barreiras - BA
Professora Educação Infantil
Iniciando as atividades no Grupo III (crianças de 04 a 05 anos).
Em seguida atuando com o Grupo IV (crianças de 05 a 06 anos)
E nos últimos 2 anos com o 1º ano do Ensino Fundamental (crianças de 06 a 07anos)

2000 (Jan – Dez) Escola Polivalente Alexandre Leal Costa Barreiras – BA
Professora Ensino Fundamental - 5ª a 8ª séries
Lecionando Comunicação Social e Artes

1997 (Mar) 1999 (Fev) Bit Training Informática Barreiras – BA
Assessoria Pedagógica

Cursos Realizados

Dinâmicas de Grupo
Áreas: educacional, gestão, recursos humanos
Agosto de 2009
A distância - ead

Liderança
Áreas: educacional, gestão, recursos humanos
Outubro de 2009
A distância - ead

Acessibilidade - Inclusão
Áreas: educacional, clínica, administrativa, etc.
Junho de 2009
Acessibilidade Brasil - Salvador - BA

1ª Oficina Pedagógica FAAHF – Um encontro proposto entre teoria e prática
Outubro de 2008
Faculdade Arnaldo Horácio Ferreira – Luis Eduardo Magalhães - BA

Inclusão em busca da autonomia
Março de 2008
Brinquedoteca Keka – Ilhéus – BA

Estratégias de musicalização na sala de aula
Fevereiro de 2008
Escola de Música Micheline Fontal – Barreiras - BA

Grupo de Estudos – Os fazeres na Educação Infantil
01 de Março a 15 de Outubro de 2007
Escola Espaço Criativo – Barreiras - BA

Um bom começo é fundamental – Matemática na Educação Infantil – 01 de
Abril de 2006
Rede Pitágoras – Brasília - DF

Grupo de Estudos – RCNEI – 01 de Março a 06 de Novembro /2005
Escola Espaço Criativo – Barreiras-BA

Capacitação de Professores em Tecnologia – 24 de Fevereiro a 28 de Junho de 2005
Dusty Veloso – Pós - graduada pela UESC – Barreiras-BA

2º Seminário Temático – Vivendo e Pesquisando a Realidade - 01 de Março de 06 de Novembro de 2005
Escola Espaço Criativo - Barreiras-BA

Implantação da Coleção de Módulos
Rede Pitágoras – à distância Julho/2005

Empreendedorismo na Educação Infantil – 29 e 30 de Abril/2005
Rede Pitágoras – Brasília - DF

Música na Educação Infantil – 04 e 05 de Julho de 2005
Maestrina Micheline Fontal - UFBA

I Congresso Aprendendo Down - 18 a 20 Set/2003
Universidade Estadual de Santa Cruz – Ilhéus - BA

Literatura e alfabetização: uma aliança necessária – 26 Abr/2003
Rede Pitágoras – Brasília-DF

Para casa: investimento que dá retorno? - 27 Abr/2003
Rede Pitágoras – Brasília-DF

Oficina de histórias – Out/2002
FASB – Barreiras-BA

Promovendo Mudanças: uma reflexão sobre projeto pedagógico e avaliação escolar – 08 Mar/2002
Rede Pitágoras - Brasília-DF

Escola e Família: um olhar interativo com conhecimento e aprendizagem
09 Mar/2002
Rede Pitágoras - Brasília-DF

Básico – Issao e Guga/Pimpa - Filosofia para crianças - 19 a 24 Jan/2002
Centro Brasileiro de Filosofia para Crianças - Guanambi-BA

Outras atividades

Colaboradora da revista Educação infantil – Editora Minuano – temas acerca da educação inclusiva e educação infantil.

Capacitadora do curso:O livro didático na perspectiva da Alfabetização e do Letramento na cidade de Baianóplis/BA: 2012

Capacitadora do curso: Educação Especial – Teorias e Práticas da Inclusão na cidade de Formosa do Rio Preto / BA: 2011.

Capacitadora do curso: Alfabetização e Letramento - Ludicidade na cidade de Baianópolis / BA: 2011.

Capacitadora do curso: Educação Infantil com eixos: Educa,ao Ambiental, Educação Inclusiva, Musicalização e Cultura Afro Brasileira na cidade de
Wanderley/BA: Janeiro - 2011

Capacitadora do curso: Alfabetização e Letramento na cidade de Angical/BA: 2010.

Capacitadora do curso: Educação Infantil e Série Iniciais na cidade de
Tabocas do Brejo Velho/BA: Janeiro - 2010

Capacitadora do curso: Alfabetização e Letramento na cidade de Angical/BA: 2010.

Comissão Organizadora da IV Conferência Municipal de Assistência Social de Luis Eduardo Magalhães – Julho - 2009

Palestrante acerca da temática: Inclusão Escolar na Faculdade Horácio Ferreira - FAAHF na cidade de Luis Eduardo Magalhães/BA: Julho – 2009

Mediadora de Grupo de Estudos com professoras da rede particular de ensino
com temática: Qualidade na Educação Infantil na cidade de Luis Eduardo
Magalhães – BA – Abril a Outubro – 2008

Mediadora de Oficinas Pedagógicas com professores da rede municipal de
ensino com temáticas acerca da Educação Infantil na cidade de Barreiras/BA-
UNEB – Universidade do Estado da Bahia:
Outubro a Dezembro – 2004.

Mediadora e idealizadora de Oficinas Pedagógicas com crianças envolvendo
os eixos temáticos do RCNEI: julho – 2005 e julho - 2006.

Capacitadora do curso: Alfabetização e Letramento na cidade de
Buritirama/BA com professores da Alfabetização e de 1ª a 4ª série: Dez – 2006

Capacitadora do curso: Fundamentos da Educação Infantil na cidade de Wanderlei/BA com professores deste segmento: Janeiro -2007.

Capacitadora do curso: O planejamento na Educação Infantil na cidade de Catolândia/BA: Julho - 2007

Idealizadora e autora do blog Saberes e Fazeres na educação

Autora do projeto social/educacional “Rio Grande com vida”, apresentado na
Câmara Municipal de Barreiras.

Autora e mediadora do projeto de capacitação “Saberes que constroem saberes”.

Estudiosa da temática Inclusão Escolar com monografia apresentada acerca
desta temática

Capacitadora do curso: Educar para transformar na Educação Infantil na cidade de Wanderley/BA: Janeiro - 2008

Capacitadora do curso: Alfabetização e Letramento na cidade de Wanderley/BA: Janeiro - 2008

Noções de Informática

Usuária no ambiente Windows e nos seus aplicativos e programas do Office.
Conhecimentos básicos e modos de utilização de tecnologias, ferramentas,
aplicativos e procedimentos associados a internet.

Contar histórias é importante também nas férias

Todas as Pesquisas mostram que a leitura para a criança é a coisa simples mais importante, que os pais podem fazer quando se pretende prepará-las para obter êxito em sua futura carreira acadêmica. A leitura em alto o bom tom, ajuda as crianças e entenderem o objetivo da palavra impressa e a construir seu vocabulário. A leitura também prepara a criança para reconhecer e entender as novas palavras, porque ela agora vai saber o que elas significam. Livros de pinturas e gravuras ajudam a criança a se familiarizar com esse processo.
É importante lembrar que estes livros, além de poucas páginas, devem ter ilustrações grandes, coloridas e pouco texto.
A literatura é tão importante para a criança, quanto a necessidade de brincar.
O adulto deve contar histórias diariamente. Estas podem ser conhecidas ou novas, dependendo do interesse da criança, sendo que o número de repetições é ilimitado.
A escolha das histórias deve ser feita entre os livros de pouco texto, linguagem simples e com ilustrações grandes e sugestivas, atendendo às diferentes necessidades da turma. Os livros fazem com quem as crianças aprendem, se divirtam, utilizem sua criatividade, amadurece, reflita sobre suas ações. Portanto, sugere-se observar diferentes itens, dentre os quais:
Horário - O horário não pode ser rígido.
As leituras deverão surgir do modo mais natural possível e de acordo com as oportunidades.
A criança não deve sentir que há "hora da história".
Local e Arrumação – Todo local calmo, livre de barulhos e movimentações é adequado ao conto infantil e a arrumação, as crianças deve ficar de frente para o adulto de modo que veja perfeitamente o livro, a dramatização do adulto, a história ou o material que está sendo usado
Motivação - A criança não deve perceber que o adulto deseja contar uma determinada história. Cabe a esta, pondo em jogo toda a sua habilidade, levar o interesse do grupo a um ponto tal que a história venha a ser solicitada pelo mesmo.
Apresentação da História – Quem conta precisa conhecer bem o texto da história porque ela não deve ler mas sim, contar; e contar com linguagem simples, ao alcance do grupo que a ouve.
Durante a história pode-se, de vez em quando, solicitar a cooperação da criança - por exemplo: "... e agora, diz ela virando a página e mostrando às crianças; Olhem quem vem falar com o cãozinho ... isso mesmo o padeiro."
Comentário - Embora a história, para a criança, seja sempre apenas recreativa, não se deve deixar escapar esta esplêndida oportunidade de aumentar os conhecimentos do grupo por meio de comentários sobre a mesma.
Para isso, , ao escolher a história, deve prever o que de interessante e útil poderá conversar com as crianças.

O livro didático na perspectiva da alfabetização e do letramento

LUGAR DE CRIANÇA É NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O início do ano letivo é marcante para pais e comunidade escolar, pois representa um período de expectativas, dúvidas, curiosidades e anseios. Na perspectiva da Educação Infantil, isso se reflete ainda mais pois, trata-se das primeiras experiências da trajetória escolar da criança, que com certeza, refletirão por toda sua vida. Por isso, este segmento recebe a devida importância no histórico de cada um dos envolvidos.
Por Nayara Barrocal
É comum, para nós educadores, nos depararmos com pais e mães a se questionarem acerca da importância das crianças frequentarem a escola desde a educação infantil. Por que tão cedo na escola? Ir pra escola só pra brincar? E se a professora não cuidar bem dela?
Os questionamentos são muitos e constantes, mas a Pedagogia explica com eficácia a relevância de a criança estar na escola, desde cedo para que possa vislumbrar um futuro educacional e social com maiores garantias de sucesso e realizações.
Entrar na escola desde cedo promoverá para a criança, algumas situações que ele precisará enfrentar: se separar dos pais momentaneamente, dividir os pertences, bem como o espaço, respeitar regras, etc. Estes, serão considerados pontos negativos nesta trajetória inicial, mas os ganhos serão mais significativos.
Um desses ganhos, sendo um dos mais valiosos, é que a criança na escola de educação infantil, será acompanhada e orientada por uma pessoa habilitada, que possui conhecimentos acerca das fases do desenvolvimento infantil e que poderá favorecer o sucesso das crianças no sentido de avançar no seu desenvolvimento de forma segura e eficaz.
O desenvolvimento social, um dos pontos positivos neste processo, está garantido, pois o contato com outro da mesma faixa etária oportunizará a socialização com índice maior de tolerância, e a criança se tornará alguém que compartilha, divide, respeita e ama o seu semelhante.
Já no aspecto intelectual, também se registram pontos importantes no desenvolvimento infantil, pois as propostas desenvolvidas com intencionalidade educativa pelo professor de educação infantil oferecerão conhecimentos pedagógicos que despertarão noções básicas e fundamentais para que esta criança se torne um bom aluno nos demais segmentos educacionais.
O convívio em grupo na escola, para a criança na primeira infância, é altamente positivo, pois além de estimular o social e o intelectual, reflete também no emocional. A criança entenderá de fato, o seu papel na comunidade da qual é componente, utilizando a emoção como fonte principal para agir com os colegas, vizinhos, familiares e outros. Desta forma, além de bom aluno, se tornará bom cidadão.
Sendo assim, é possível relatar que através de observações como alfabetizadora, é perceptível que a criança que vai a escola anteriormente a esta etapa da educação, apresenta facilidade em vivenciar esta e atingir os objetivos pré-estabelecidos. O mesmo, não ocorre com a criança que não foi a escola na educação infantil, a tendência é que esta, passe por momentos de timidez, introspecção, egocentrismo e dificuldade em se relacionar com outras crianças, o que por muitas vezes,pode desencadear problemas com a auto-estima..
Aos pais, é importante que se destaque a importância da escolha da escola para a criança, esta definição deve ser realizada conforme fonte de pesquisa cautelosa, onde possa escolher com tranqüilidade, atendendo aos anseios destes e estabelecendo o vínculo de confiança entre ambas instituições sociais, de forma a garantir o sucesso da criança no ambiente escolar.
Aos professores, cabe receber estas crianças com responsabilidade, compromisso, planejamento com embasamento teórico e afetividade. Estes elementos garantem o elo entre as figuras principais deste cenário aqui descrito.
Neste sentido, decorrendo por todos os princípios que embasam a educação infantil de qualidade, entende-se que quanto mais cedo a criança for a escola, ela poderá vislumbrar um futuro educacional e social de maior relevância.

Dicas para comprar o material escolar da criançada

Nos primeiros dias do mês de janeiro os pais já começam a pensar na compra do material escolar dos filhos, o que os leva à “maratona” de pesquisa de preços nas livrarias, afinal todo desconto é bem vindo, principalmente para aqueles que possuem mais que um filho. A lista de material escolar pode variar de uma escola para outra, mas todos os anos elas sofrem mudanças, quer seja na rede pública ou particular.
Pesquise com paciência para a compra do material escolar.
Antes dos pais fazerem a aquisição dos materiais é necessário analisar o custo benefício do mesmo, ou seja, talvez seja melhor comprar materiais de melhor qualidade, embora saiam acima do valor esperado, do que ter que refazer a compra no meio do ano. O uso da lapiseira pode compensar no lugar do lápis, afinal se bem cuidada, pode ser usada mais que um ano.
Durante a compra os pais precisam ensinar os filhos a valorizarem o material escolar e também podem fazer negociações, como levá-los a locais de lazer se houver a manutenção dos mesmos, pois o que for reaproveitado de um ano para o outro pode resultar em economia para ser usado de outra forma pelo aluno. Materiais como apontador, lapiseira, compasso, a mochila, entre outros, são itens que podem ser reutilizados de um ano para o outro devido à sua durabilidade, basta o aluno aprender a ser zeloso.
Algumas pessoas preferem descartar o material escolar usado de um ano para o outro, se este for o seu caso, reúna este material usado e o entregue para alunos que em muitos casos não possuem condições de adquirir estes para o próximo ano.

Mensagem para pais e mestres - início de ano

Tudo o que é feito pela criança tem mais significado para ela.

Datas comemorativas do calendário nacional - Janeiro

JANEIRO
1 Dia da Confraternização Universal1 Dia Mundial da Paz
2 Dia da Abreugrafia5 Criação da 1ª Tipografia no Brasil
6 Dia de Reis
6 Dia da Gratidão
7 Dia da Liberdade de Cultos
8 Dia do Fotógrafo
9 Dia do Fico (1822)
9 Dia do Astronauta
14 Dia do Enfermo
15 Dia dos Adultos
15 Dia Mundial do Compositor
20 Dia do Farmacêutico
20 Dia do Brinde
20 Dia do Museu de Arte Moderna do RJ
21 Dia Mundial da Religião
24 Dia do Aposentado
24 Dia da Previdência Social
24 Dia da Constituição
24 Instituição do Casamento civil no Brasil
25 Dia do Carteiro
25 Fundação de São Paulo
25 Criação dos Correios e Telégrafos no Brasil (11/maio Integração do Telégrafo no Brasil )
27 Dia da Elevação do Brasil Vice-Reinado (1763)28 Dia da Abertura dos Portos (1808)29 Dia do Jornalista
30 Dia da Saudade
30 Dia do Portuário
30 Dia Nacional das Histórias em Quadrinhos
30 Dia da Não-Violência
31 Dia Mundial do Mágico
31 Dia do lançamento do 1º Satélite EUA (1958)

Antes que seus filhos cresçam

Há um período em que os pais vão ficando órfãos de seus próprios filhos. É que as crianças crescem. Independentes de nós, como árvores tagarelas e pássaros estabanados, elas crescem sem pedir licença. Crescem como a inflação, independente do governo e da vontade popular, entre os estupros dos preços, os disparos dos discursos e os assaltos das estações. Crescem com uma estridência alegre e às vezes, com alardeada arrogância.
Mas não crescem todos os dias, de igual maneira; crescem de repente. Um dia sentam-se perto de você no terraço e dizem uma frase com tal maturidade, que você sente que não pode mais trocar as fraldas daquela criatura.Onde é que andou crescendo aquela danadinha, que você não percebeu? Cadê aquele cheirinho de leite sobre a pele? Cadê a pazinha de brincar na areia, as festinhas de aniversário com palhaços, amiguinhos e o primeiro uniforme do maternal?
A criança está crescendo num ritual de obediência orgânica, desobediência civil. E você agora está ali, na porta da discoteca, esperando que ela não apenas cresça, mas apareça. Ali estão muitos pais, ao volante, esperando que saiam esfuziantes sobre patins, cabelos soltos.
Entre hamburguers e refrigerantes lá estão nossos filhos, com o uniforme de sua geração: incômodas mochilas da moda nos ombros nus, ou, então, com a blusa amarrada na cintura. Está quente, achamos que vão estragar a blusa, mas não tem jeito, é o emblema da geração.
Pois ali estamos, com os cabelos já embranquecidos. Esses são os filhos que conseguimos gerar apesar dos golpes dos ventos, das colheitas das notícias e das ditaduras das horas. E eles crescem meio amestrados, observando muitos erros.Há um período em que os pais vão ficando órfãos dos próprios filhos.
Não mais os colhemos nas portas das discotecas e festas, quando surgiam entre gírias e canções. Passou o tempo do balé, do inglês, da natação e do judô. Saíram do banco de trás e passaram para o volante das próprias vidas.
Deveríamos ter ido mais à cama deles ao anoitecer, para ouvirmos sua alma respirando conversas e confidências entre os lençóis da infância e os adolescentes cobertos, naquele quarto cheio de adesivos, posters, agendas coloridas e discos ensurdecedores. Não, não os levamos suficientes vezes ao maldito Play Center, Shopping, não lhes demos suficientes hamburguers e cocas, não lhes compramos todos os sorvetes e roupas merecidas.
Eles cresceram sem que esgotássemos neles todo o nosso afeto.
No princípio subiam a serra ou iam à casa de praia entre embrulhos, bolachas, engarrafamentos, natais, páscoas, piscinas e amiguinhos. Sim, havia as brigas dentro do carro, disputa pela janela, pedido de chicletes e sanduíches, cantorias infantis. Depois chegou a idade em que viajar com os pais começou a ser um esforço, um sofrimento, pois era impossível largar a turma e os primeiros namorados. Os pais ficaram, então, exilados dos filhos. Tinham a solidão que sempre desejaram, mas, não de repente, morriam de saudades daquelas pestes.O jeito é esperar. Qualquer hora podem nos dar netos. O neto é a hora do carinho ocioso e estocado não exercido nos próprios filhos e que não pode morrer conosco. Por isso os avós são tão desmesurados e distribuem tão incontrolável afeição. Os netos são a última oportunidade de reeditar nosso afeto.
Por isso é necessário fazer alguma coisa a mais, antes que eles cresçam

Colônia de férias em Barreiras

As Férias estão chegaram e não existe época melhor para desenvolvimento de atividades recreativas para a alegria das crianças, bem como para tranquilidade dos familiares que já não contam com a escola em parte do dia e precisam envolver seus filhos em propostas que apresentem segurança e entretenimento.
Por isso, organizei a Colônia Tô de férias no kstelo durante os dias 12 a 17 de dezembro de 2011 com muita criatividade, planejamento, dedicação e afetividade. Os resultados não poderiam ser outros, senão de muito sucesso, elogios e reconhecimentos das crianças envolvidas, bem como de seus familiares.
Seguem abaixo algumas fotos que ilustram bem estes momentos, porém não foi possível colocar muitas fotos, pois sem a permissão dos pais ou responsáveis se torna inviável. Apreciem.



Oficina de cupcake - Eu que fiz!
Nesta oficina, recebemos a colaboração de uma cake designer que ajudou as crianças e elaborarem cupcakes com muito capricho. Todas as crianças entenderam que a cozinha é um espaço de cuidado, de atenção, mas de muita diversão também. Cada uma delas recebeu um avental e toucas para concretizar o sentido da higiene que tal proposta exigia. Foi uma deliciosa oportunidade de aprender decorar cupcake e ainda levaram a receita pra fazer em casa com a família. Hummmmm!!!!





Oficina de pintura - Pintando o 7
Na oficina de pintura, veio a nosso convite uma pintora de quadros, nos dar orientações acerca da pintura, dos traços, do uso das tintas e dos pincéis. Descobrimos os pequenos artistas em suas produções. Quem sabe não surge de um deles um Romero Brito... Seria muito bom!!!! As crianças receberam junto às suas produções, receitas de tintas caseiras, para experimentar em outras oportunidades.







Oficina de Artesanato - Pequenos artesãos
Com o artesanato, aprendemos a fazer um lindo chaveiro com as fitas do Bonfim, que são a cara da Bahia e também ponteiras fofas para lápis. As crianças permaneceram concentradas e atentas ao desenvolver as propostas.



Oficina de Ciências - Pequenos cientistas
Experiências inteligentes permearam este momento. Descobrimos juntos como ocorre fatos através das ciências e nos tornamos pequenos cientistas. Ao final, cada criança ganhou uma muda de planta com um cata-vento para levar pra casa e enfeitar o jardim. Cada criança utilizou um avental para se proteger do material apresentado.





Oficina de Culinária - Chefs mirins
Que dia saboroso! Uma delícia fazer sanduíche de centopéia, suco nutritivo de morango que qualquer criança pode fazer sozinha. Ah! E ainda teve uma surpresa uma centopéia de jujubas sensacional!!! Beleza pura!





Oficina de Serigrafia - Criando e recriando
Quem disse que as crianças não podem fazer suas próprias estampas? Elas usaram carimbos e criaram desenhos lindos, muito criativos e coloridos. Depois, cada uma delas levou a sua pra casa e no dia seguinte nos fizeram surpresas, aparecendo vestidas com as mesmas. Uma graça!







Oficina de Reciclagem – Cuidando do planeta
Com o lixo, fizemos o luxo. Cada criança construiu seu porta trecos com decoupage de papel e depois os recheamos com doces, que nas férias são liberados com moderação. Além disso, vivenciaram várias opções de objetos reciclados como brinquedos, porta lápis, latinhas decoradas, etc. Uma festa consciente!





Oficina de Biscuit – Criativa idade
Com esta massinha inteligente, fizemos um lindo porta –recados do boneco de neve, já que a data era próxima do Natal. Foi uma delícia poder criar e decorar algo que poderá enfeitar suas casas durante belos e bons natais. Ah! Cada criança levou uma receita da massa fria de biscuit pra fazer outras coisinhas em casa com toda família.





Oficina de fantoches – Quem conta um conto, aumenta um ponto!
Quem conta um conto aumenta um ponto! Foi exatamente isso que as crianças puderam vivenciar nesta oficina, criaram seus fantoches de vara, deram nomes a eles e ainda fizeram o maior e mais bonito teatro de todos. Lindo de mais!!!!







Oficina de brincadeiras antigas – Aprender brincando
Nesta oportunidade pudemos vivenciar brincadeiras antigas e nos divertir muito com os amigos. A criança precisa entender que o resgate é saudável para se dar valor ao passado e a contribuição das brincadeiras para o desenvolvimento humano. Além de tudo isso, cada criança foi presenteada com uma medalha e pirulitos decorados.





Baile a fantasia
Toda criança gosta do faz de conta, pois foi isso que vimos no baile que fechou com chave de ouro a nosso Colônia de férias. Crianças desfilando fantasiadas, maquiadas e tatuadas, tudo de forma infantil e com material anti alérgico. Muito bom!!!



Cineminha
Local climatizado e seguro, onde as crianças podiam após as oficinas relaxarem com dvd's atuais exibidos em data show.


Sala áudio visual
Este ambiente foi criado pensando nos adolescentes e crianças que se divertem com a tecnologia. Sendo asssim, contaram com víde-game, karaokê e jogos.

Sorteios diários
A cada final de manhã ou tarde, eram realizados sorteios de brindes doados por lojas da cidade: bonecas Barbie, dvd's, amarelinhas de tecido, livros, almofadas, ursos de pelúcia, agendas, etc. Nestes momentos, as crianças faziam suas torcidas para receber um brinde e complementar ainda mais sua alegria na Colônia.



Brincadeiras livres
Ao final das oficinas, as crianças podiam brincar livremente nos brinquedos como cama elástica, tobogã, multi brinquedo, área baby, totó, cai cai, e outros. Era uma farra!!! Lindo de ver!!







Um sucesso a Colônia de férias!!! Um público feliz, satisfeito, pedindo mais. Pais, mães, meninos e meninas se despediram da Colônia solicitando que aconteça novamente, o mais breve possível. Isso já paga todo o trabalho, o empenho e dedicação. Obrigada a todos pelo carinho, confiança e elogios.